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影响航母和舰载机发展的因素有哪些？******

　　航母问世已有百余年的历史，二者可以说 是一种剑不离鞘、鞘不离剑的关系 ，既相互依存，又相互促进 ，成就了当今海上霸主 的地位。现在，有10个国家装备22艘航母。在这些航母中，美国和法国装备核动力常规起降航母，其他国家 的航母属于滑跃起飞航母 ，装有滑跃起飞甲板。美法两国的航母和舰载机基本 是交替迭代发展的 ，其他国家基本 是根据可获得的舰载机发展航母的 。

图为 ：歼-15舰载机在航母上降落

　　纵观国外航母和舰载机 的发展历史，影响航母和舰载机 的发展主要因素有这样几个：第一 、军事需求 ；第二 ，对舰载机及其作战使用的认识 ，或者说赋予舰载机 的使命任务 ；第三 是国家 的造船工业能力 ；第四 ，国家财力支持的力度 。受这些因素 的影响 ，各国航母呈现出大小之分和起降方式 的差异 。下面我们看美国 、苏联、英国战后航母和舰载机的发展。

　　所谓军事需求 ，首先 是国家军事战略需求 ，要不要发展航母 ，其次 是未来准备打什么仗，潜在作战对手 的装备情况等。我们再来看对舰载机及其使用的认识 ，以美国和苏联为例（俄罗斯几十年来没有发展航母和舰载机，所以这里主要讲 的是苏联时期 的发展情况） ，美国海军认为舰载机具备多种作战能力 ，可重复使用 ，使用成本相对较低 ；无论 是反舰、空战 ，还 是对陆攻击任务，舰载机都可以承担 ，经过两次世界大战 的洗礼和战后 的多场战争的考验 ，赋予舰载机的作战任务越来越多 ，因此 ，舰载机的能力也随之越来越强。

　　而苏联海军则认为 ，在海战中 ，反舰导弹比舰载机反应速度更快 ，使用导弹可以更快地摧毁敌方舰艇 ，所以在航母上装备了远程反舰导弹，这在航母史上也可称得上独树一帜 。因此，苏联海军的舰载机主要用于攻势防空，舰上虽然也配备了苏-24战术轰炸机，但它大概也 是在反舰导弹实施第一轮攻击后 ，补刀用 的。在守势防空方面，苏联海军也比较注重导弹 的作用，在舰上装备了4座6单元SA-N-9防空导弹垂直发射装置 ，备弹192枚。

　　因为专注发展核潜艇和导弹，对舰载机没有强烈 的军事需求 ，所以苏联海军也没有在舰载机 的研发方面投入很大 的精力和财力 。苏联早期曾投资研制过雅克垂直短距起降 的舰载机，但最终没有结果 。因为欠账太多 ，在苏-27战斗机退役后，只能改装当年在竞争中败给苏-27的米格-29战斗机，以解燃眉之急。

　　我们再看英国 ，英国原是航母大国，二战结束时，英国还曾保有15艘攻击型航母和36艘护航航母 、1300多架舰载机。英国还是第一个喷气式飞机上舰的国家，截至50年代，先后发展了“毒液”“弯刀”等5型固定翼舰载战斗机和1型舰载反潜机。后来，因国防战略的调整，受“导弹制胜论” 的影响 ，开始削减航母，不再发展舰载机。20世纪70年代，英国海军利用“鹞”式飞机，发展了滑跃起飞的轻型航母 ，同时也为中小国家发展航母开辟了新途径 。意大利、西班牙 、泰国等国 的航母都采取了这种发展模式。

　　国家工业基础的重要性不言而喻 ，其实目前能够建造、维持大型航母 的国家也没有几个 。另一方面 ，虽然建造船体相对简单 ，但维持舰载机在舰上正常运转、执行作战任务并不容易，需要庞大 、复杂 的各种系统，以及设备的支持 。有人用综合国力来形容航母的发展 是非常恰当 的 。财力支持也是非常重要的因素，现在航母 的建造费用越来越高，美国福特级航母 的造价已高达140亿美元，一艘航母服役四五十年 ，这期间每隔几年还要进行维修 、大修 ，全寿期费用高达数百亿美元 ，如果再加上两代舰载机 的采购费、维修保养费等 ，总费用还要翻倍 ，所以一般国家根本没有力量研制舰载机和建造 、维持航母 。

　　作者简介 ：侯建军 ，原海军装备研究院某研究所总工程师、研究员 ，他长期致力于外国海军装备发展研究 ，著述30余部 ，获国家科技进步二等奖1项, 、军队科技进步二等奖3项 ，被评为国防科技信息事业50周年优秀工作者。

　　出品：科普中国军事科技前沿

　　作者 ：侯建军

　　策划：金赫

　　监制 ：光明网科普事业部

勇立文化育人潮头 答好时代命题“考卷”******

　　作者：徐峰（河南农业大学党委学工部部长）

　　党的二十大立足新时代新征程 的历史方位，深刻分析我国发展面临的形势和挑战 ，全面部署未来5年乃至更长时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针 。青年是社会主义建设接班人 、主力军，做好青年人思想政治工作 ， 是高校“立德树人”的内在要求 ，更是为祖国现代化建设培养政治立场坚定 、工作素质过硬人才 的重要环节 。

　　全国高校思想政治工作会议也指出 ，做好高校思想政治工作 ，“要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建 ，开展形式多样、健康向上 、格调高雅 的校园文化活动 ，广泛开展各类社会实践” 。相对于政治理论学习、思想政治教育，文化育人更注重滋养 、浸润 ，润物无声，久久为功 。如何将无形 的文化内化于心、外化于行 ，转变为思想政治教育 的内核力量 、学生成长成才 的内生动力成为摆在我们面前的时代命题“考卷” 。

　　文化育人不尚空谈 ，对大学生思想政治教育而言 ，文化育人不是坐而论道 ，而应是实实在在 的行动 。做到这一点，首先一个前提 是要明确校园文化的内涵和概念。对高校而言 ，校园文化包括政治文化、组织制度文化 、历史文化（中华优秀传统文化、革命历史文化 、校史文化）、精神符号文化 、建筑景观文化、专业特色文化 、生活行为文化等维度 ，其内容丰富多彩 ，而且具有极强的校园特色 。这为我们开展以文化人、以文育人提供了深厚 的基础 ，成为高校培育人才 的重要阵地和抓手 。

　　在深刻理解校园文化的内涵基础上 ，河南农业大学统筹各级各类文化资源，从三个维度开展了文化育人实践 ：一 是突出立德树人根本任务，通过打造政工干部和青年学生党 的创新理论“双百”宣讲、“红色星期二”政治理论专题学习日 、“爱祖国·升国旗”专项活动等政治理论教育品牌，弘扬社会主义先进文化。二 是突出学校办学优势和特色 ，坚持“一院一品”原则 ，将中华优秀传统文化和学校办学特色紧密结合，以传统二十四节气为时间轴持续打造学校弘农爱国文化节（全年42场） 。例如 ，清明、谷雨时节的“茶文化节” 、芒种时节 的“食品文化节”、秋分时节的“弘农爱国嘉年华暨中国农民丰收节”等文化活动品牌。三 是围绕成长成才主题主线，锚定为党育人 、为国育才目标 ，结合学生成长成才规律和特点，针对新生实施“二三六”入学教育 ，通过让学生读校史，提升学农爱农 、立志成才 的思想自觉；针对二三年级学生实施“创·赢未来”计划，举办农创沙龙、农创科技节活动 ，提升学生创新创业能力 ；针对毕业班学生开展“启航新征程”育人文化活动，通过开展“立鸿鹄志”优秀毕业生事迹汇编 、为毕业生制作文化书签等活动，浓厚与时代共进步 的文化氛围 。

　　文化育人 是一项系统工程，就文化而讲文化 、举办一次两次文化讲座活动不是我们 的目的。文化育人 是思想政治教育不可或缺的组成部分，将文化育人放在思想政治教育的大海才能保证其生命力和活跃度。为此 ，河南农业大学持续深化校园文化建设。

　　一是大力加强工作体系建设 。策划实施《大学生“品格、品行、品位”主题教育活动》，在全体学生中开展“品格、品行 、品位”教育 ，将一个个单项文化育人项目整合在一起，实施文化育人“十大工程”，理顺 、完善文化育人工作体系，构建文化育人的大格局。

　　二是大力加强工作合力建设。实施新农科背景下农林高校德智体美劳全面发展人才培养模式改革 ，将文化育人放在人才培养模式改革的大视野下，在党建思政、教育教学、实践磨砺 、队伍建设 、治理体系全过程彰显文化育人作用，汇聚文化育人 的深厚力量 。

　　三是大力加强工作队伍建设。通过成立学校大学生艺术教育中心 、聘请大学生艺术教育指导教师 、设立辅导员文化育人研究课题 、规范文化艺术社团建设方式 ，培养了一批文化育人骨干力量，并不断提升文化育人骨干力量 的能力和水平。

　　思想 是行动 的先导 ，理论是实践 的指南 。科学理论就像一面旗帜 ，旗帜立起来了 ，团结奋斗才有目标和方向；否则 ，就如同一艘航船没有导航仪 ，很容易迷失在茫茫大海中 。做好青年人思想政治工作，以党 的理论武装青年人头脑 ，内化于心 、外化于行，要更加注重对文化育人重要作用的深刻认识。致广大而尽精微 ，答好文化育人宏大的时代考卷 ，需要做好文化实践的水磨功夫 ， 是河南农业大学在思政工作中的一些思考 。

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）